ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАПРОСЫ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
Чернышёва А.В. Амурский государственный университет Благовещенск, Россия ORCID ID: 0000-0001-7319-0966 SPIN-код: 6312-7467, AuthorID: 1091741 E-mail: nasta.m@mail.ru
Ключевые слова:
психологическое просвещение, тематические запросы, студенты-психологи, первокурсники, критическое мышление, адаптация первокурсников, профессиональное становлениеАннотация
Аннотация. В статье приведены эмпирические данные о тематических предпочтениях студентов-психологов в сфере психологического просвещения.
Актуальность исследования заключается в том, что эффективность просветительской работы психологической службы университета напрямую зависит от учета актуальных запросов обучающихся, это усиливает необходимость изучения приоритетов студентов для адресного планирования просветительских мероприятий.
Проблема, цель, задачи. Проблема исследования состоит в том, что без систематического выявления реальных тематических запросов студентов, просветительская деятельность рискует оставаться формальной и не отвечать реальным потребностям обучающихся, что снижает ее эффективность и ограничивает потенциал психологической службы университета. Цель исследования – выявление и описание тематических запросов студентов-психологов первого курса на психологическое просвещение.
Материалы и методы исследования. В исследовании была использована анкета для выявления тематических запросов по психологическому просвещению. В анкетировании приняли участие 22 студента первого курса специальности 37.05.01 Клиническая психология. Данные анкетирования обработаны методиками описательной статистики и контент анализа.
Результаты и их обсуждение. Представленные результаты эмпирического исследования позволили сделать вывод о том, что наиболее востребованными темами являются «Критическое мышление в реальном и виртуальном общении (86,4%), «Эффективное поведение в стрессовой ситуации» (77,3%) и «Индивидуальные траектории профессионально-личностного развития» (68,2%), наименее актуальна тема «Семейные ценности студенческой молодежи» (27,3%). Также выявлено, что, несмотря на внешне благополучную адаптацию, студенты – психологи первого курса испытывают тревожность (68,2%), эмоциональную лабильность (63,6%) и снижение трудоспособности (54,5%).
Выводы и заключение. Результаты исследования подтвердили гипотезу о двойственной природе запросов студентов-психологов, сочетающих личностные и профессиональные интересы, при преобладании личностно-ориентированных тем. Полученные результаты могут быть использованы психологической службой университета для адресного планирования просветительских мероприятий и интеграции в учебный процесс с целью профессионального становления будущих психологов.
Библиографические ссылки
Антонова Н.А., Ерицян К.Ю., Цветкова Л.А. Запрос на психологическую помощь студентов педагогического вуза // Психология человека в образовании. 2021. Т. 3, № 2. С. 208-217.
Басюк В.С., Малых С.Б., Тихомирова Т.Н. Федеральная сеть психологических служб образовательных организаций высшего образования: концепция, приоритеты и ресурсы развития // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27. № 6. С. 4–18.
Маркелова В.А. Возможности психологического просвещения обучающихся в образовательной среде технического университета // В. А. Маркелова // Поволжский педагогический вестник. 2017. Т. 5, № 2(15). С. 28-32.
Методические рекомендации по организации психологического просвещения в образовательных организациях высшего образования. М.: Федеральный ресурсный центр психологической службы в системе высшего образования РАО, 2023. 38с.
Нехорошева Е.В., Касаткина Д.А. Между проблемой и запросом: готовы ли студенты принимать психологическую помощь // Высшее образование в России. 2024. Т. 33. № 6. – С. 124-142.
Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. №514н.
Профессиональный стандарт «Психолог в социальной сфере: приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14 сентября 2023 г. №716н.
Русин А.В., Жданова С.Ю. Изучение запросов первокурсников на оказание услуг психологического информирования // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2024. № 1. С. 141-154.
Указ Президента Российской Федерации от 21.072020 №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 20230 года.
Хайрова З.Р., Брель Е.Ю., Гани С.В. Классификация запросов обучающихся в психологическую службу образовательной организации высшего образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2024. № 214. С. 161-168.
Яковлева А.А., Подгорная К.С. Теоретический обзор запросов и ожиданий студентов в отношении психологических центров: сборник трудов конференции // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону : материалы VI Регион. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Тула, 14 мая 2026 г.) / редкол.: С.В. Пазухина [и др.]. Чебоксары: Среда, 2026. С. 205-207.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Чернышёва Анастасия Владимировна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Доступность публикаций на основе лицензии Creative Commons
Журналы Материалы междунардных конференций и «Актуальные проблемы педагогики и психологии» являются журналами открытого доступа, который означает, что весь контент свободно доступен для пользователя или его / ее учреждения бесплатно. Пользователи могут читать, загружать, копировать, распространять, печатать, искать или ссылаться на полные тексты статей или использовать их в любых других законных целях без предварительного разрешения издателя или автора.
«Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная (CC BY-NC 4.0)
Авторские права сохраняются за автором без ограничений, лицензия распространяется на читателей и издателя.
На этой странице размещено лишь изложенное понятным языком краткое объяснение лицензии, которое не является заменой ПОЛНОГО ТЕКСТА ЛИЦЕНЗИИ. Переход на текст лицензии (disclaimer).
Вы можете свободно:
- Делиться (обмениваться) — копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате
- Адаптировать (создавать производные материалы) — делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал
- Лицензиар не вправе аннулировать эти свободы пока вы выполняете условия лицензии.
При обязательном соблюдении следующих условий:
- «Attribution» («Атрибуция») — Вы должны обеспечить соответствующее указание авторства, предоставить ссылку на лицензию, и обозначить изменения, если таковые были сделаны. Вы можете это делать любым разумным способом, но не таким, который подразумевал бы, что лицензиар одобряет вас или ваш способ использования произведения.
- «NonCommercial» («Некоммерческое использование») — Вы не вправе использовать этот материал в коммерческих целях.
- Без дополнительных ограничений — Вы не вправе применять юридические ограничения или технологические меры, создающие другим юридические препятствия в выполнении чего-либо из того, что разрешено лицензией.
Замечания:
- Вы не обязаны действовать согласно условиям лицензии, если конкретная часть материала находится в общественном достоянии или если такое использование вами материала разрешено согласно применимому исключению или ограничению авторских прав.
Вам не даётся никаких гарантий. Лицензия может не включать все разрешения, необходимые вам для использования произведения (материала) по вашему замыслу. Например, иные права, такие как право на обнародование, неприкосновенность частной жизни или неимущественные права могут ограничить вашу возможность использовать данный материал.
.jpg)
.jpg)
