@article{Дмитриева_2022, title={ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА И ОСНОВНЫХ КАТЕГОРИЙ СТРУКТУРЫ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА}, volume={3}, url={https://pedpsy.ru/index.php/ped/article/view/123}, abstractNote={<p><strong>Аннотация</strong>. Работа направлена на выявление взаимосвязи структуры личности педагога и основных категорий структуры социального интеллекта<strong>. </strong>Социальный интеллект представлен как определяющий фактор успешности общения в субъект-субъектных отношениях, имеет педагогическую направленность личности. Проанализирована структура личности педагога. Отражены взаимосвязь педагогической направленности и других компонентов структуры личности педагога и социального интеллекта. <strong> </strong></p> <p><strong>Актуальность.</strong> Для целенаправленного личностного развития обучающихся и успешной ориентирования в межличностной ситуации педагог должен обладать высоким уровнем социального интеллекта, что обуславливает его взаимосвязи со структурой личности педагога.</p> <p><strong>Проблема, цель, задачи. </strong>Проблема исследования заключается в необходимости рассмотрения структуры личности и социального интеллекта с точки зрения успешности педагогической деятельности. Целью является выявление взаимосвязи структуры личности педагога и основных категорий структуры социального интеллекта. Задачи исследования: проанализировать структуру и особенности социального интеллекта педагога, рассмотреть структурные компоненты личности педагога, определить взаимосвязи структуры личности педагога и основных категорий структуры социального интеллекта.</p> <p><strong>Материалы и Методы исследования.</strong>  Материалами исследования послужили работы О.В. Заславской, Н.Г. Жарких, Ш.Р. Баратова, Д.А. Сабировой, Е.В. Гриба, О. В. Луневой, Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова, Н. А. Марковой. Методом исследования послужил анализ научно-методических источников по теме исследования, обобщение информации. </p> <p><strong>Результаты и их обсуждение.</strong>  Приводятся структура личности педагога и основные категории социального интеллекта. Отмечается, что уровень социального интеллекта определяет педагогическую направленность личности, то есть мотивационную готовность педагога к работе с детьми, совокупность ценностей, интересов, ориентированность на саморазвитие и развитие личности обучающихся. Полученные результаты дают возможность говорить о том, что взаимосвязь структуры личности педагога и основных категорий структуры социального интеллекта определяется самой спецификой педагогической деятельности, ориентированной на субъект-субъектные отношения, совместную работу педагога и обучающихся, понимание друг друга, оценку действий и рефлексию.</p> <p><strong>Выводы и заключение. </strong>Анализ структуры личности педагога и основных категорий социального интеллекта позволил выявить взаимосвязи в каждом компоненте данных структур, которые определяются самой спецификой педагогической деятельности, ориентированной на субъект-субъектные отношения, совместную работу педагога и обучающихся, понимание друг друга, оценку действий и рефлексию. Данная проблема мало изучена и требует дальнейших исследований.</p>}, number={4}, journal={Актуальные проблемы педагогики и психологии. Научный рецензируемый электронный журнал (сетовое издание) 16+}, author={Дмитриева, Анна Всеволодовна}, year={2022}, month={апр.}, pages={9–16} }