PROBLEMS IN ADOPTING AI TOOLS BY UNIVERSITY TUTORS AND SOLUTIONS
Ключевые слова:
artificial intelligence (AI), AI tools, university tutors, problems in adopting AI, solutions.Аннотация
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы освоения преподавателями вуза инструментов ИИ и предлагаются способы их решения. На основе анализа обратной связи от участников онлайн программы повышения квалификации в Южно-Уральском государственном университете выделены ключевые трудности, включающие технические сложности, психологические и эмоциональные барьеры, временные ограничения, недостаток долгосрочной поддержки и сложности практического применения ИИ-инструментов. Для преодоления этих проблем предложен ряд мер организационного, методического, мотивационного и поддерживающего характера.
Актуальность. Необходимость развития цифровой ИИ компетенции научно-педагогических работников связана с интеграцией ИИ технологий в образовательный процесс. Современные ИИ-инструменты способны повысить эффективность обучения, облегчить выполнение рутинных задач и персонализировать образовательный опыт студентов. Однако в процессе освоения ИИ технологий преподаватели сталкиваются с различными барьерами и нехваткой методических рекомендаций по их преодолению. Своевременное выявление таких проблем, а также идентификация способов их решения является актуальной задачей, которая позволит преподавателям успешно адаптироваться к новым вызовам.
Проблема, цель, задачи. Современные преподаватели сталкиваются с трудностями в освоении ИИ, обусловленные различными причинами. В результате в образовательном процессе не используется весь потенциал ИИ для улучшения его качества. В этой связи целесообразно идентифицировать спектр данных проблем и определить способы их решения. Задачи заключаются в разработке и анализе анкеты обратной связи слушателей программы повышения квалификации "Подготовка образовательного контента с помощью нейросетей" (Южно-Уральский государственный университет), обобщении трудностей и разработке рекомендации по их преодолению.
Материалы и методы исследования. В исследовании были применены теоретические и эмпирические методы: анализ литературы и интернет-источников, анализ документации, обобщение, синтез, систематизация; анкетирование, изучение продуктов деятельности.
Результаты и их обсуждение. Были выявлены сложности у преподавателей Южно-Уральского государственного университета (N=505), отражающие технические трудности, психологические и эмоциональные барьеры, ограничения временного характера, отсутствие долгосрочной поддержки и затруднения практического использования ИИ-инструментов. Предложены меры организационного, методического, мотивационного и поддерживающего характера. Полученные данные свидетельствуют о необходимости комплексного подхода к повышению квалификации преподавателей вуза в области ИИ с учетом возможных барьеров.
Выводы и заключение. Проблемы освоения преподавателями вуза ИИ технологий включают сложности как технического, так и психологического характера. Для их решения необходимо осуществлять комплекс мер организационного, методического, мотивационного и поддерживающего характера. Особую роль в преодолении барьеров преподавателей играет своевременная обратная связь по курсу и редизайн программы в соответствии с запросами слушателей.
Библиографические ссылки
Елсакова, Р. З. Повышение квалификации преподавателей вуза в области искусственного интеллекта: современное состояние / Р. З. Елсакова, А. М. Маркусь // Высшее образование в России. 2024. Т. 33, № 11. С. 73–94. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-11-73-94.
Кушкин, Н.А. Соавтор, помощник, муза, инструмент: как студенты, преподаватели и представители креативных индустрий видят роль ИИ в своих практиках / Н.А. Кушкин, О.А. Тимофеева // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2024. № 5. С. 60–84. DOI: 10.14515/monitoring.2024.5.2604.
Резаев, А.В. Высшее образование в эпоху искусственного интеллекта / А.В. Резаев, А.М. Степанов, Н.Д. Трегубова // Высшее образование в России. 2024. Т. 33. №4. С. 49–62. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-4-49-62.
Сысоев, П.В. Искусственный интеллект в образовании: осведомлённость, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности / П.В. Сысоев // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. С. 9–33. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-10-9-33.
Буякова, К.И. Отношение студентов и преподавателей к использованию инструментов с искусственным интеллектом в вузе / К.И. Буякова, Я.А. Дмитриев, А.С. Иванова, А.В. Фещенко, К.И. Яковлева // Образование и наука. 2024. № 26(7). С. 160–193. DOI: 10.17853/1994-5639-2024-7-160-193.
Ding, A.-C. Enhancing teacher AI literacy and integration through different types of cases in teacher professional development / A.-C. Ding, L. Shi, H. Yang, I. Choi // Computers and Education Open. 2024. Vol. 6 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100178.
Kleine, A.-K. Exploring predictors of AI chatbot usage intensity among students: Within-and between-person relationships based on the technology acceptance model / A.-K. Kleine, I. Schaffernak, E. Lermer // Computers in Human Behavior: Artificial Humans. 2025. Vol. 3, DOI: https://doi.org/10.1016/j.chbah.2024.100113.
Laupichler, M. C. Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature review / M. C. Laupichler, A. Aster, J. Schirch, T. Raupach // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2022. Vol. 3 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100101.
Tan, X. Artificial intelligence in teaching and teacher professional development: A systematic review / X. Tan, G. Cheng, M. H. Ling // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2025. Vol. 8. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100355.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Елсакова Рената Загитовна, Маркусь Анна Михайловна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Доступность публикаций на основе лицензии Creative Commons
Журналы Материалы междунардных конференций и «Актуальные проблемы педагогики и психологии» являются журналами открытого доступа, который означает, что весь контент свободно доступен для пользователя или его / ее учреждения бесплатно. Пользователи могут читать, загружать, копировать, распространять, печатать, искать или ссылаться на полные тексты статей или использовать их в любых других законных целях без предварительного разрешения издателя или автора.
«Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная (CC BY-NC 4.0)
Авторские права сохраняются за автором без ограничений, лицензия распространяется на читателей и издателя.
На этой странице размещено лишь изложенное понятным языком краткое объяснение лицензии, которое не является заменой ПОЛНОГО ТЕКСТА ЛИЦЕНЗИИ. Переход на текст лицензии (disclaimer).
Вы можете свободно:
- Делиться (обмениваться) — копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате
- Адаптировать (создавать производные материалы) — делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал
- Лицензиар не вправе аннулировать эти свободы пока вы выполняете условия лицензии.
При обязательном соблюдении следующих условий:
- «Attribution» («Атрибуция») — Вы должны обеспечить соответствующее указание авторства, предоставить ссылку на лицензию, и обозначить изменения, если таковые были сделаны. Вы можете это делать любым разумным способом, но не таким, который подразумевал бы, что лицензиар одобряет вас или ваш способ использования произведения.
- «NonCommercial» («Некоммерческое использование») — Вы не вправе использовать этот материал в коммерческих целях.
- Без дополнительных ограничений — Вы не вправе применять юридические ограничения или технологические меры, создающие другим юридические препятствия в выполнении чего-либо из того, что разрешено лицензией.
Замечания:
- Вы не обязаны действовать согласно условиям лицензии, если конкретная часть материала находится в общественном достоянии или если такое использование вами материала разрешено согласно применимому исключению или ограничению авторских прав.
Вам не даётся никаких гарантий. Лицензия может не включать все разрешения, необходимые вам для использования произведения (материала) по вашему замыслу. Например, иные права, такие как право на обнародование, неприкосновенность частной жизни или неимущественные права могут ограничить вашу возможность использовать данный материал.
.jpg)
.jpg)
